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Investigación · artículo en preparación
¿Pueden los grandes modelos de lenguaje escribir conforme al currículo?
Alineación, demanda cognitiva y calidad de ítems de matemáticas para el Plan d’études romand
© Pablo Correa Prieto, 2026 — CC BY 4.0
La pregunta
Preparo un artículo sobre una pregunta concreta: ¿pueden los grandes modelos de lenguaje producir ítems de evaluación de matemáticas para el ciclo 3 conformes al Plan d’études romand (PER), el plan de estudios de la Suiza francófona?
Por qué importa
Generar una serie de ejercicios lleva ahora unos segundos. Pero un ejercicio correcto no está necesariamente alineado con el objetivo que fija el PER, ni tiene el nivel de exigencia adecuado para la clase. No se trata de sustituir al docente que diseña sus evaluaciones, sino de saber lo que valen realmente estas herramientas cuando se someten a las exigencias del plan de estudios.
Tres dimensiones
- Alineación: ¿corresponde el ítem al objetivo del PER que debe evaluar?
- Demanda cognitiva: ¿qué nivel de reflexión exige el ítem al alumno?
- Calidad de los ítems: ¿es el ítem correcto, claro y utilizable en clase?
© Pablo Correa Prieto, 2026 — CC BY 4.0
Estado y materiales
Estudio en preparación, realizado paralelamente a mi máster en investigación en educación (UNIR). El protocolo, los materiales y el preprint se publicarán en el proyecto OSF osf.io/b653h.
Para leer también
Lo que la IA cambia de verdad para el docente que prepara y evalúa: el artículo que expone lo que está en juego en el aula detrás de esta investigación.
¿Trabaja en estas cuestiones en la Suiza francófona? Mis datos de contacto están en la página de inicio.